E a progressão continuada?

   A progressao continuada causa bastante discussão sobre se deve continuar ou não. O papel do professor de tirar a sua autonomia de aprovar o aluno ou retê-lo por mais tempo até que esteja preparado para seguir continuidade com os assuntos mais avançados ou a idéia da progressão ao qual o aluno tenha alguma dificuldade teria aula de reforços para que possa continuar seguindo com os estudos com professores que o ajudariam a dar continuidade.
    Eu pessoalmente como estudei e gosto da idéia da progressão continuada. Creio ser muito interessante e importante tanto para o aluno quanto para o professor. Eu não vejo a progressão continuada como algo ruim para a educação, muito pelo contrario, mas não vou dizer que não haja alguns problemas e irei citá-los.
   O estado teria que ter o professor que esteja preparado para dar aulas de reforço, não somente em matemática e língua portuguesa, mas em varias matérias.
   Saber distinguir o aluno que tem dificuldades de aprendizado e o aluno que não tem interesse em estudar. Esse é um dos grandes problemas do professor, ter alunos que não tem dificuldades e os que não querem estudar, estão apenas atrapalhando o percurso de aula. Para esses alunos que não querem estudar, devia haver sim um processo de reprovação. Mas como disse tem que saber distinguir o aluno com dificuldades e o aluno encrenqueiro.  
    A proposta da progressão continuada foi bastante discutida e creio que infelizmente a maioria dos professores por uma idéia antiquada de protecionismo e achando sempre que a educação de antigamente era de melhor qualidade. O que tem que perceber que a realidade é diferente, a sociedade muda com o tempo, e hoje nos temos muitos mais alunos e principalmente muitos alunos sem educação e sem interesse de aprender, transformando o professor no responsável pela educação de alunos que não tem interesse de estudar.
    Precisamos prestar mais atenção na educação, e os pais dar educação aos filhos, uma educação que ensine a respeitar o professor e o próximo.

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